APRENDIENDO VISUAL THINKING

  Aquí os muestro el resultado del reto de la unidad 5. Mi mapa visual, que lo he realizado sobre "El invierno" , el centro de interés que estamos trabajando en mi AEEE.  De forma visual mis niños/as podrán "ver" que Aprendemos sobre el Invierno que: nos abrigamos con ropa de abrigo (gorro, guantes, bufanda...); qué tiempo hace en ésta estación del año; qué alimentos comemos habitualmente; qué animales son típicos e hibernan y qué deportes se practican durante el invierno. Espero qué os guste.

 Desde que descubrí el Visual Thinking, siempre he pensado en los grandes beneficios que me podría aportar como docente y sobre todo a mi alumnado con capacidades diferentes de mi Aula Especiífca y en sus aulas de referencia (integración). De ahí mi interés de formarme en Visual Thinking, puesto que mis niños/as (algunos con TEA, otros con dificultades de comunicación, atención, etc) y creo que a cada uno/a de ellos/as le beneficiará en distintos aspectos, facilitando su comprensión del mundo que les rodea, de lo que ven, de lo que le decimos, etc. Con mis niños/as es necesario utilizar diversos SAAC  y es por ello que son básico e indispensables los pictogramas "para todo" en el aula.  Yo hace mucho tiempo (en mis comienzos como docente) utilizaba "Board Marker" que si ahora lo pienso ....son los más parecidos a los que veo en Visual Thinking, sencillos con formas geometricas básicas, etcc.; ahora utilizo como muchos de mis compañeros/as ARASAAC, y son indispensabl

 Ésta es mi aportación a nuestra #visualteca común que estamos realizando durante el curso de Visual Thinking. A partir de un circulo, debemos crear un dibujo. A mí lo primero que se me ha venido a la cabeza y lo he plasmado: Un niño felíz con su globo. ¿Qué os parece?

 Una de las aplicaciones pedagógicas del Visual Thinking en mi ámbito de trabajo (educativo) será la realización de Historias Sociales* para mi alumnado con capacidades diferentes en mi Aula Específica de Educación Especial. Aquí, en mi diario de aprendizaje, lo muestro, aplicando  la  regla 6x6 de Dan Roam, (Qué, cuánto, dónde, cuándo, cómo y por qué ) para qué se entienda de forma visual cuál es mi idea y propósito. 1. QUÉ (Historias sociales) 2. CUÁNTO (cuánto sea necesario según cada alumno/a y la situación) 3. DÓNDE  (en el colegio y en casa, compartiendo con las familias) 4. CUÁNDO (antes, durante o después de la actividad, situación, etc) 5. CÓMO (usando visual thinking, es decir dibujando). 6. POR QUÉ ( será de gran ayuda a mis niños/as a entender el mundo que les rodea mediante la anticipación de lo que va a ocurrir, dándole la información visual necesaria para realizar una acción o actividad,  etc.). * Las  historias sociales  fueron creadas por primera vez por  Carol Gray  (

 Para empezar en éste mundo de Visual Thinking , de forma manual, he buscado por casa todos los materiales y herramientas que usaba para otros menesteres y guardaba pendiente de estrenar. Son los que estoy usando (algunos por ahora) y voy a probar, con los demás. En la siguiente foto podéis verlos. - Cuaderno A4 blanco, Lápiz, goma y sacapuntas eléctrico. -Regla -Lápices de colores de madera (Giotto) -Ceras de colores -Rotuladores de punta fina (del Lidl). -Rotuladores permanentes de punta fina (Standler) punta fina y 0.2. -Rotuladores color metálicos punta 0.8 (para bordes y sombreados, por ejemplo). -Rotuladores permanentes de colores punta 1.1 (BIC). - Pinceles de agua 3 tamaños (Crelando-Lidl). - Rotuladores con punta de pincel (Crelando-Lidl).

  Siempre me ha gustado dibujar, y siempre he pensado que nuestro cerebro retiene mejor la información de forma visual y esquemas que si es todo en texto. Cómo PT y seño de Aula Específica con mis niños con capacidades diferentes para aprender, comunicarse, memorizar conceptos creo que será de mucha utilidad aprender Visual Thinking y mi idea es aplicarlo en el aula para y con ellos/as. Aquí expreso lo que es para mí VT, una herramienta muy beneficiosa ( genial ) para mis niños/as con N.E.E , ya que ellos/as piensan, ven, tienen sus ideas, pero no pueden comunicarlo pero mediante imágenes, si. A mi, me va a servir mucho,   ya que muchas veces no tengo a mano pictogramas o no existen del concepto o lo que quiero enseñarles, (incluyendo el importante tiempo empleado en buscarlo, imprimirlo, etc....) pero mediante el VT, en cualquier momento puedo ayudar a mis niños/as en los diferentes ámbitos del desarrollo: comunicativo (sobre todo), emocional (saber expresar sus emociones y comprender

 Mi nombre es Vanesa, y soy maestra, especialista en Pedagogía Terapeútica. Tutora de Aula Especifíca de Educación Especial. Éste es mi avatar con visual Thinking,  Me he dibujado con mis niños/as usando sus pictogramas, y a mi misma, me encanta mi profesión, adoro a mis niños/as  y siempre estoy cantando, e inventando cancioncillas para ellos/as.